我们不能只看到案卷，看不到孩子 ——顾琤琮的青春期未成年人法治课“三元论”

※数字3：对应“学校”

【设置意义】该环节旨在帮助学生了解《教育法》规定的学校和受教育者的权利义务，明确他们在学校中的行为界限，学会在校内遭遇欺凌、被盗窃财物等特殊情况时的处理方法。

【具体环节】

1、检察官讲授：讲解法律规定的学校和受教育者的权利义务，让学生理解自己和学校的关系、以及学校设定校园规则的目的和积极意义。

2、提问互动：通过提问发现问题，向学生了解他们所关心的学校问题。并可根据学生的回答（如校园暴力等）对相关问题展开讲解和引导。

3、情景模拟：通过模拟演出校园里财物失窃、意外伤害或校园暴力等情景，让学生切身体会遭受校园侵害的感受；并可引导学生掌握遇到问题时正确处理的方法，如在校的行为准则——“守规则、不偷盗、不欺辱”。

※数字4：对应友伴

【设置意义】该环节旨在帮助学生了解法律关于共同犯罪的规定，鼓励学生积极交朋友，但需要明确交朋友的原则和底线。

【具体环节】

1、提问互动：以提问的方式，引出“朋友”这一话题。

2、检察官讲授：第一层次，以例证的方式，向学生阐明友伴对我们存在重要影响，增加说服力；并从青春期的特点及人的“认同需求”说明朋友的重要性，鼓励学生积极交朋友。第二层次，以真实的案例引出朋友有时候会带来的错误示范或不良影响的问题；向学生阐述正确的交友观，明确底线、勇敢说不。第三层次，以视频《十七岁不哭》为背景材料，引导学生明确交朋友的原则和底线。最后，总结“友伴”主题，重申朋友关系的重要性，但同时也要牢记交友需谨守原则和底线。

※数字5：对应“社会”

【设置意义】该环节旨在帮助学生了解《民法》关于未成年人行为能力的规定以及《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为与严重不良行为，理解法律禁止未成年人进入的场所和从事的行为的意义，明确在初入社会时的行为界限。

【具体环节】

1、提问互动：以提问的方式，引导学生联想演唱会的现场，并思考未成年人和社会的关系。

2、检察官讲授：第一层次，向学生阐述在接受社会化的过程中，就像处于一场四面舞会，会有轰炸式的试听效果，其中我们会遇到更多的困难和挑战。第二层次，运用打网络游戏时不断升级的过程作类比，使学生更直观地理解法律关于行为能力及不良行为的规定。第三层次，讲解法律关于行为能力以及不良行为等规定，使学生理解自己仍处于社会经验暂时缺乏的状态，需要法律的保护和指引，并明确作为未成年人，应禁止进入的场所以及禁止从事的行为。同时强调网络虚拟空间也是现实生活的一部分，在其中的活动也要遵守现实生活中的规则和法律。

※数字6：对应“未知世界”

【设置意义】该环节旨在帮助学生了解《刑法》关于刑事责任年龄以及未成年人犯罪的规定，明确自己在积极探索未知世界时的行为界限，避免从事会伤害自身或他人权利的不良行为甚至违法犯罪行为。

【具体环节】

1、检察官讲授：以纪录片《人体奥秘》片段2为背景材料，从青春期的特点说明探索的重要性，鼓励学生进行安全的探索。并引用名人名言，增加内容说服力。

2、提问互动：以提问的方式，引导学生发现“青春期的自己更爱冒险，有时会发生危险行为”的问题。

3、检察官讲授：向学生说明从安全探索到不良行为到犯罪的行为界限；总结之前课程中已讲解的规则意识，强化学生在对未知世界探索时应始终牢记的法律底线意识。

第三部分：结语

【设置意义】该环节旨在对课程内容进行回顾与总结，加深学生印象，激发学生对于未来的希望。

【具体设计】通过对立方体的随机性的说明，激发学生对于未来无限可能性的希望和期待。以立方体各相对面之间的对应关系总结全部课程中行为边界和法律底线。并将一首歌曲或者诗歌，例如刘若英的《继续：给十五岁的自己》赠予学生，寄托美好祝愿。

三、需要说明的问题

（一）态度

平等对待青春期学生，认同他们“准大人”的身份和认知能力，始终尊重、理解并努力激发他们的自主意识。不“哄骗”孩子、不“忽悠”孩子，真诚、用心地与他们进行交流。

（二）用语

用语流行、时尚、生动、亲切，贴合学生的年龄、兴趣爱好和认知能力，并根据现场反应及时进行调整。

（三）备课

每次课前均应与组织单位充分沟通，针对师生需求，结合学生数量、年龄与认知情况、授课环境等进行认真备课。

一是根据学生数量，进行课程调整。如系大班教学，游戏或情景模拟易使未直接参与的大多数学生脱离课程内容，因此互动体验应以提问为主。如系小班教学，则应减少讲述部分，增加体验式游戏和情景模拟中的引导，尽可能激发学生的参与度。

二是根据学生年龄与认知情况，进行课程调整。如以高中学生为受众，可适当减少互动游戏或体验情景等授课形式，注意在课程设计上应体现较强的逻辑性和思辨性。

三是根据授课环境，进行课程调整。为强化讲课效果，如授课环境较为紧凑，可以设计学生分组、围坐等课堂形式。

（四）软件配合

一是尽可能提前适应场地并全程播放ppt课件（使用PowerPoint2010以上版本播放），及时修改不同版本播放软件中可能出现的瑕疵，解决技术问题。