目录

法治与人权

依法治国基本理念论纲

　———关于依法治国的若干理论问题 

论我国宪法文本中的人权逻辑吴家清 

中国人权法的发展与国际化法学教育的探索 

非强制行政行为制度化的价值取向

　———以行政相对人权利保护为视角 

人权基础理论

人权与性别平等 

利益与自由：人权的两个内在维度 

论人权的人本内涵 

利益抑或意志：权利本质理论的流变 

论不同人性特点的不同人权诉求 

论比例原则在基本权利保障中的适用 

人权与国家权力的恩怨情仇

　———梁启超对自然权利观的继受和改造一论 

“国家尊重和保障人权” 条款的逻辑解释 

具体人权

公民的政治参与权与政治防卫权 

结社自由简论 

论我国举报人权利的立法保护

　———贡献、局限与构想　　

论我国公民检举权的理论基础李志明

我国劳动权的宪法保护及其完善

论公民住房权的宪法保护

　———基于财政宪法的理论视角

信访逻辑的法治悖论

公民权视域下的农民工身份承认与社会团结

人权保障机制

论欧洲理事会的经济和社会权利的集体申诉制度

制定及实施国家人权行动计划的国际法依据

关于我国加入《公民权利和政治权利国际公约》的批准与保留

　———以《刑事诉讼法》为例

论《非洲人权和民族权宪章》在南非国内的实施

人权教育

浅谈中国高校的人权教育

国家在人权教育领域的责任和义务

通过教育，促进人权

大学人权教育的意义与基本内容

论高校人权教育中的四对关系

中国人权教育背景及对未来的展望

高校人权教育性质探析

用好传播媒介，搞好人权教育

中国高校开展人权教育需要加强外部环境建设

正确认识人权是开展人权教育的前提

教育主管部门应该在人权教育方面发挥积极作用

论人权教育的特点

人权的“敏感” 与“不敏感”

　———对我国人权教育的思考